Conforme lo acordado en el \u00faltimo encuentro paritario entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y Derechos Humanos de la provincia y el sindicato docente UnTER, se realiz\u00f3 en Viedma una nueva reuni\u00f3n de trabajo para tratar tem\u00e1ticas vinculadas con el Nivel Primario.<\/p>\n\n\n\n
En el encuentro, realizado en la Casona de la Memoria, representantes de la cartera educativa expusieron la importancia y magnitud de la pol\u00edtica de ampliaci\u00f3n de jornada, implementada entre 2022 y 2023 en las escuelas primarias de la provincia, constituyendo un avance importante respecto a lo mandatado por la Ley Nacional de Educaci\u00f3n N\u00b026.206 en su art. 28 y por la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n N\u00b04819, de la Provincia en su art. 30.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, se destac\u00f3 que, con esta pol\u00edtica se increment\u00f3 la jornada escolar en 2497 agrupamientos correspondientes a 166 instituciones, al tiempo que las escuelas con formato de Jornada Completa pasaron de 98 a 105. As\u00ed, aproximadamente 50.000 estudiantes se encuentran comprendidos por esta pol\u00edtica educativa, alcanzando un m\u00ednimo de 25 horas reloj semanales de clases.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto pedag\u00f3gico denominado \u201cHora Taller\u201d implica incorporar 5 horas reloj semanales de clases, equivalente a un d\u00eda m\u00e1s de clases por semana.<\/p>\n\n\n\n
Esta pol\u00edtica educativa, que garantiza que todas las escuelas primarias de gesti\u00f3n p\u00fablica de la provincia cuenten con formatos de ampliaci\u00f3n de jornada, seg\u00fan la meta fijada en Consejo Federal de Educaci\u00f3n, se implement\u00f3 en un trabajo conjunto y construcci\u00f3n colectiva entre las instituciones educativas, equipos directivos y supervisivos, representantes de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria y otras \u00e1reas del Ministerio.<\/p>\n\n\n\n
En el encuentro se destac\u00f3 adem\u00e1s que, si bien las distintas instancias previstas para la evaluaci\u00f3n del proyecto Hora Taller se encuentran en desarrollo y sistematizaci\u00f3n, en t\u00e9rminos generales las comunidades educativas valoran positivamente la centralidad de Lengua y Matem\u00e1tica en la propuesta pedag\u00f3gica, as\u00ed como tambi\u00e9n las posibilidades de integrar otros campos del conocimiento en las planificaciones, tal como se expresa en los proyectos sobre diversas tem\u00e1ticas que se desarrollan en las instituciones.<\/p>\n\n\n\n
En la misma jornada se abord\u00f3 tambi\u00e9n el circuito de ingreso a la docencia, el trabajo articulado entre los equipos t\u00e9cnicos profesionales del Ministerio y la Junta M\u00e9dica, los plazos de vencimiento de los estudios que se requieren y los dict\u00e1menes que emite este \u00faltimo organismo, entre otros.<\/p>\n